ORDEN DE LA ASIGNATURA PARA EL NOVENO AÑO DE BÁSICA

                                             

TÍTULO DEL BLOQUE:  NÚMEROS IRRACIONALES PERÍMETROS Y ÁREAS DE POLÍGONOS

                      OBJETIVOS DEL BLOQUE N° 2

Ø Aplicar las operaciones básicas en la resolución de problemas con números irracionales ara desarrollar el pensamiento crítico.

Ø Aplicar el Teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos para el cálculo de perímetro y áreas.

                                                         DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

2.1     LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS IRRACIONALES DE ACUERDO CON SU DEFINICIÓN.

2.2        REPRESENTAR GRÁFICAMENTE NÚMEROS IRRACIONALES CON EL USO DEL TEOREMA DE PITÁGORAS.

2.3   ORDENAR, COMPARAR Y UBICAR EN LA RECTA NUMÉRICA NÚMEROS IRRACIONALES CON EL USO DE LA ESCALA ADECUADA.

2.4   RESOLVER OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EXACTA CON NÚMEROS IRRACIONALES.(P, A).

2.5 DEDUCIR LAS FÓRMULAS PARA EL CÁLCULO DE ÁREAS DE POLÍGONOS REGULARES POR LA DESCOMPOSICIÓN EN TRIÁNGULOS.

2.6      APLICAR LAS FÓRMULAS DE ÁREAS DE POLÍGONOS REGULARES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

2.7     UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS EN LA RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS.

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Srs. Estudiantes por favor corregir la dirección de mi correo: maferrepin60@gmail.com

ORDEN DE LA MATERIA DE MATEMÁTICA PARA EL PRIMER AÑO DE BACHILLERATO

BLOQUE N° 1

NÚMEROS Y FUNCIONES

OBJETIVOS:

•  Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y cuadráticas es un subconjunto de los números reales.
• Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y cuadráticas es un subconjunto de los números reales.
• Determinar el comportamiento local y global de la función (de una variable) lineal, o de una función definida a  trozos o por casos, mediante funciones de los tipos mencionados,   a través de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías e intersecciones con los ejes y sus ceros 

TÍTULO:     FUNCIONES, ECUACIONES, E INECUACIONES LINEALES.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1.1   Representar funciones lineales, cuadráticas y definidas a trozos, mediante funciones de los dos tipos mencionados, por medio de tablas, gráficas, una ley de asignación y ecuaciones algebraicas. (P)

1.2    Evaluar una función en valores numéricos y simbólicos.(P)

1.3   Reconocer el comportamiento local y global de funciones elementales de una variable a través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía y simetría (paridad). (C)

1.4   Calcular la pendiente de una recta si se conocen dos puntos de dicha recta. (C, P)

1.5   Calcular la pendiente de una recta si se conoce su posición relativa (paralela o perpendicular) respecto a otra Recta y la pendiente de esta. (C, P).

1.6   Determinar la ecuación de una recta, dados dos parámetros (dos puntos, o un punto y la pendiente). (P)

1.7   Determinar la monotonía de una función lineal  a partir de la pendiente de la recta que representa dicha función. (C, P)

1.8   Determinar la pendiente de una recta a partir de su ecuación escrita en sus diferentes formas. (P)

1.9   Determinar la relación entre dos rectas a partir de la comparación de sus pendientes respectivas (rectas paralelas, perpendiculares, oblicuas). (P)

1.10Graficar una recta, dada su ecuación en sus diferentes formas. (P)

1.11Reconocer la gráfica de una función lineal como una recta, a partir del significado  geométrico de los  parámetros que definen a la función lineal. (C)

1.12Resolver un  sistema de dos ecuaciones con dos variables de forma gráfica y analítica. (P)

1.13Identificar la intersección de dos rectas con la igualdad de las imágenes de dos números respecto de dos funciones lineales.(C)

1.14Determinar la intersección de una recta con el eje horizontal a partir de la resolución de la ecuación f (x) = 0, donde f es la función cuya gráfica es la recta. (P)

1.15Determinar la intersección de una recta con el eje vertical, a partir de la evaluación de la función en x = 0 (f (0)). (P)

1.16 Resolver sistemas de inecuaciones lineales gráficamente. (P)

1.17   Resolver ecuaciones e inecuaciones lineales con valor absoluto en forma analítica, utilizando las propiedades del valor absoluto. (P)

1.18   Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones lineales (costos, ingresos, velocidad, etc.), identificando las variables significativas y las  relaciones entre ellas. (M)

1.19 Resolver problemas con ayuda de modelos lineales. (P,M)

ORDEN DE LA MATERIA DE FÍSICA PARA EL CUADERNO

  BLOQUE N° 1

RELACIÓN DE LA FÍSICA CON OTRAS CIENCIAS.

OBJETIVO:

Determinar la incidencia y relación de la Física en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su  disposición, de tal forma que los estudiantes puedan  unificar criterios sobre los sistemas de medición que la Física requiere para desarrollar su metodología de trabajo; y reconocer a la Física como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones del día a día, respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1.1  Relacionar científicamente la Física con otras ciencias (como la Matemática, Astronomía, Química, Biología, entre otras), a partir de la identificación de procesos

cualitativos y cuantitativos basados en situaciones reales. (C) (A) (F) (E)

1.2  Establecer mecanismos simples y efectivos para convertir unidades a otras, dimensionalmente equivalentes, a partir del reconocimiento de las magnitudes físicas fundamentales y sus respectivas unidades del Sistema Internacional. (C) (A)

1.3  Determinar la naturaleza de los errores cometidos en el proceso de medición por medio de la identificación y tratamiento de las incertidumbres. (C) (A)

1.4  Diferenciar magnitudes escalares y vectoriales, con base en la aplicación de procedimientos específicos para su manejo incluyendo conceptos trigonométricos integrados al empleo de vectores. (C) (A) (F) 

ORDEN DE LA MATERIA DE MATEMÁTICA PARA EL CUADERNO

 BLOQUE N° 1

 NÚMEROS Y FUNCIONES 

OBJETIVO: Leer, escribir, ordenar y comparar números enteros, en situaciones matemáticas concretas, mediante la realización de diversos ejercicios para resolver problemas combinados con las seis operaciones básicas.

TITULO: NÚMEROS ENTEROS

DESTREZAS CON CRITERIO A DESARROLLARSE

1.1 Leer y escribir números enteros.

1.2 Ordenar y comparar números enteros en la recta numérica.

1.3 Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros.

1.4 Resolver operaciones combinadas con números enteros.

1.5 Utilizar las estrategias y las herramientas matemáticas adecuadas para resolver problemas mostrando seguridad y confianza en las propias capacidades.

1.6   Usar la calculadora de forma racional en la resolución de problemas.

1.7 Generar sucesiones con números enteros.

ORDEN DE LA ASIGNATURA DE QUÍMICA PARA EL CUADERNO

BLOQUE N° 1

RELACIONES DE LA QUÍMICA CON OTRAS CIENCIAS

OBJETIVO:

Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, múltiplos y submúltiplos del Sistema Internacional de Unidades y sus equivalencias con otros sistemas de unidades, en la resolución de situaciones problemáticas relacionadas con el entorno, mediante el uso de la Matemática, respetando fuentes y criterios ajenos.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1.1  Diseñar procedimientos para convertir unidades a otras dimensionalmente equivalentes, desde el reconocimiento e las magnitudes físicas fundamentales y derivadas y sus respectivas unidades del Sistema Internacional. (C) (F)(A)

1.2 Interpretar las relaciones de la Química con otras ciencias, mediante la resolución de ejercicios cuantitativos y             cualitativos que involucran situaciones de Astronomía, Geografía, Matemáticas, Física, Deportes, Ciencias Sociales, problemas del mundo contemporáneo, etc. (C)(F) (A)

ORDEN DE LA MATERIA DE FÍSICA-QUÍMICA PARA EL CUADERNO

BLOQUE N°1

      ELECTRICIDAD  Y   MAGNETISMO

OBJETIVO: 

• Establecer los componentes, magnitudes, unidades e  instrumentos de medidas de un circuito eléctrico y un circuito magnético.
• Explicar el proceso electrolítico, diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, conocer sus aplicaciones y usos.
• Concienciar sobre el ahorro de energía eléctrica

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1.1   Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripción del movimiento de electrones, la corriente eléctrica, la explicación e interpretación de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos eléctricos, la electrolisis, el entramado existente entre energía, calor y potencia eléctrica y el análisis de los campos magnéticos generados por una corriente eléctrica o por un imán.(C)(F)(A) (E)

1.2   Analizar circuitos magnéticos con la descripción inicial de los instrumentos de medición más utilizados en este campo, como son los galvanómetros, amperímetros y voltímetros. (C) (F) (A) (E)

1.3 Interpretar el proceso de inducción electromagnética como resultado de la interacción entre bobinas por las cuales circula la corriente eléctrica. (C) (F) (A) (E)

1.4  Relacionar las estructuras de los generadores y de los motores eléctricos a partir del análisis de sus partes y sus funciones específicas. (C) (F) (A) (E)

1.5 Identificar circuitos de corriente continua y de corriente alterna a partir de la explicación de sus definiciones puntuales y de sus propiedades, de la observación y de sus estructuras constitutivas, tanto en el laboratorio como mediante videos, diapositivas o cualquier otro recurso audiovisual. (C) (F) (A) (E)

ORDEN DE LA MATERIA DE MATEMÁTICA PARA EL CUADERNO

BLOQUE N° 1

NÚMEROS Y FUNCIONES

OBJETIVOS:                                                                             

Leer, escribir, representar, ordenar, comparar números racionales, resolver operaciones

combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta; simplificar expresiones

de números racionales con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación;

efectuar aproximaciones de números decimales y calcular el error cometido, reconocer y valorar la utilidad de las fracciones y decimales para resolver situaciones de la vida cotidiana; calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadísticos

contextualizados en problemas pertinentes.

TÍTULO:   NÚMEROS RACIONALES. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1.1   Leer y escribir números racionales e irracionales de acuerdo con su definición. (C, A)

1.2   Representar números racionales en notación decimal y fraccionaria.(P)

1.3   Ordenar y comparar números racionales (C )

1.4   Simplificar expresiones de números reales con la aplicación de las operaciones básicas. (P, A)

1.5   Resolver  operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números racionales. (P, A)

1.6 Simplificar expresiones de números racionales con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación.

1.7 Efectuar aproximaciones de números decimales y calcular el error cometido.

1.8  Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadísticos contextualizados en problemas pertinentes.

1.9 Reconocer y valorar la utilidad de las fracciones y decimales para resolver situaciones de la vida cotidiana.

ORDEN DE LA MATERIA DE MATEMÁTICA PARA EL CUADERNO

BLOQUE N° 1

NUMÉRICO. RELACIONES  Y FUNCIONES

OBJETIVO:Resolver operaciones combinadas con números reales mediante la aplicación de sus reglas, propiedades y leyes para relacionarlas con los polinomios y solucionar problemas con sistemas de ecuaciones.

TÍTULO: NÚMEROS REALES SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1.1 Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación, división,   potenciación y radicación con números reales.

1.2    Racionalizar expresiones numéricas.

1.3  Evaluar y simplificar potencias de números enteros con exponente fraccionario.

1.4  Simplificar expresiones de números reales con exponentes fraccionarios con la aplicación de las reglas de potenciación y radicación.

1.5 Utilizar las estrategias y las herramientas matemáticas adecuadas para resolver problemas y confiar en sus capacidades.

1.6 Calcular el error cometido en operaciones con aproximaciones de números reales.

1.7 Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, con gráficos y algebraicamente.

ORDEN DE LA MATERIA DE MATEMÁTICA PARA EL CUADERNO

BLOQUE N° 1

  

NÚMEROS Y FUNCIONES I

OBJETIVO:

Ø Comprender el concepto de “función” mediante la utilización de tablas, gráficas, una ley de asignación y relaciones matemáticas (por ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar

Ø  Determinar el comportamiento local y global de la función (de una variable) lineal, o de una función definida a  trozos o por casos, mediante funciones de los tipos mencionados,   a través de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías e intersecciones con los ejes y sus ceros 

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1.1   Representar funciones elementales por medio de tablas, gráficas, fórmulas y relaciones. (C,P)

1.2   Evaluar una función en valores numéricos y/o simbólicos. (C,P)

1.3   Reconocer y representar el comportamiento local y global de funciones lineales y cuadráticas, y combinaciones de ellas (de una variable) a través de su dominio, recorrido, monotonía, simetría. (C,P)

1.4   Realizar operaciones de suma, resta, multiplicación y división entre funciones polinomiales o racionales dadas. (P)

1.5   Determinar los ceros, la monotonía y la gráfica de una función polinomial mediante el uso de TIC. (C,P)

1.6   Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones polinomiales (costos, energías, etcétera) identificando las variables significativas y las relaciones existentes entre ellas. (M)

1.7   Determinar las intersecciones, la variación las asíntotas y la gráfica de una función racional mediante el uso de TIC. (C,P)

1.8   Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones racionales sencillas a partir de la identificación de las variables significativas y de las relaciones existentes entre ellas. (M)

1.9   Resolver problemas mediante modelos con funciones racionales sencillas. (PM)

1.10 Determinar las intersecciones, los cortes de la gráfica de una función polinomial o racional con el eje horizontal a través de la resolución analítica, con ayuda de TIC, de la ecuación donde es la función polinomial o racional. (C,P)

1.11  Determinar el recorrido de una función polinomial o racional a partir de la resolución, con ayuda de las TIC’S, de una ecuación algebraica de la forma y = f(x). (C,P)

QUERIDOS ESTUDIANTES, RECIBAN USTEDES UN CORDIAL SALUDO, DE QUIEN SERÁ SU DOCENTE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA.
ESPERO QUE EN ESTE NUEVO AÑO LECTIVO,  SEA DE ÉXITOS CON LA AYUDA DE NUESTRO PADRE DIOS.

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ESPERO QUE EN ESTE NUEVO AÑO LECTIVO,  SEA DE ÉXITOS CON LA AYUDA DE NUESTRO PADRE DIOS.

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ESPERO QUE EN ESTE NUEVO AÑO LECTIVO,  SEA DE ÉXITOS CON LA AYUDA DE NUESTRO PADRE DIOS.